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智慧德育，落實(shí)立德樹(shù)人　
　

      習近平總書(shū)記用“扣好人生的第一粒紐扣”來(lái)闡述社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育必須從小抓起的道理。自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我們提出了“智慧德育，落實(shí)立德樹(shù)人”理念，逐步把學(xué)生德育工作、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育融入學(xué)校各項教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現全程育人、全科育人、全員育人的目標。

將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育融入智慧課程體系

１、課程結構凸顯價(jià)值觀(guān)教育

　　課程是學(xué)校育人的載體。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育必須全面融入學(xué)校課程體系，才能根植到每個(gè)孩子心中。學(xué)校在“以智取質(zhì)，構建智慧型校園”特色引領(lǐng)下，以國家課程為基礎，以學(xué)校文化為核心，從道德與公益、傳統與文化、藝術(shù)與審美、體育與健康、科技與創(chuàng )新、綜合與實(shí)踐六個(gè)方面整體規劃學(xué)校課程建設，構建了“智慧成長(cháng)課程體系”。我們認為人的智慧可以分為體智、腦智和心智，三者相互聯(lián)系、相輔相成、相互滲透。其中，心智主要指向人的“道德”“價(jià)值觀(guān)”和“世界觀(guān)”等思想與行為智能發(fā)展。因此，我們所構建的“智慧成長(cháng)課程體系”關(guān)注了學(xué)生三種智慧的和諧發(fā)展。

２、課堂教學(xué)彰顯主渠道作用

　　首先，學(xué)校充分挖掘國家課程中蘊含的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育資源，發(fā)揮各門(mén)課程已有的育人功能，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的全過(guò)程。其次，積極開(kāi)展部編版教材的實(shí)踐和研究。部編版《語(yǔ)文》和《道德與法治》教材是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程，更是國家落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育的戰略選擇。因此，我們選派骨干教師參加市區級新教材培訓，并在校內開(kāi)展以“解讀新教材，研究新教材，用好新教材”為首先，學(xué)校充分挖掘國家課程中蘊含的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育資源，發(fā)揮各門(mén)課程已有的育人功能，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的全過(guò)程。其次，積極開(kāi)展部編版教材的實(shí)踐和研究。部編版《語(yǔ)文》和《道德與法治》教材是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程，更是國家落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育的戰略選擇。因此，我們選派骨干教師參加市區級新教材培訓，并在校內開(kāi)展以“解讀新教材，研究新教材，用好新教材”為主題的研究課，取得良好效果。再次，學(xué)校高度重視并積極發(fā)揮小學(xué)品德課的主渠道作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，借助活潑多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內在驅動(dòng)力，使核心價(jià)值觀(guān)內化為行為準則，外化為行為自覺(jué)。最后，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入全學(xué)科課堂教學(xué)。通過(guò)課程整合，發(fā)揮各學(xué)科蘊含的豐富價(jià)值觀(guān)教育資源特色，實(shí)現多學(xué)科的橫向貫通，促進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入課堂教學(xué)。例如，五年級人教版語(yǔ)文教材中《七律·長(cháng)征》一課，開(kāi)展以“長(cháng)征”為主題的學(xué)科整合，挖掘長(cháng)征精神的育人價(jià)值。品德教師講述長(cháng)征的歷史背景、路線(xiàn)以及長(cháng)征涉及的重大史實(shí)；科學(xué)教師介紹長(cháng)征路線(xiàn)中涉及到的重要地理環(huán)境、地形地貌、人文風(fēng)俗等；語(yǔ)文教師分享長(cháng)征精神，把最能表現長(cháng)征精神的作品以詩(shī)歌朗誦、演講等形式展現出來(lái)。２０１４年，學(xué)校與中學(xué)歷史特級教師合作，從四年級開(kāi)始研發(fā)“歷史精粹”校本課程，在四、五、六年級分別實(shí)施。通過(guò)政治生活、經(jīng)濟生活和文化生活三個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中華歷史和傳統文化的興趣，增強民族自豪感。

開(kāi)發(fā)特色德育課程，加強價(jià)值觀(guān)教育

　　特色德育課程是突出德育實(shí)效性的重要渠道，也是讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育真正落地的必然要求。學(xué)校構建了“智慧成長(cháng)德育體系”，從管理育人、文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人六個(gè)方面整體規劃，形成了課內外深度融合、家校社協(xié)調發(fā)展，為學(xué)生成長(cháng)奠定堅實(shí)思想基礎的特色課程。

１、養成課程

　　學(xué)校堅持“以人為本”，強化道德養成教育，分別圍繞“學(xué)習做人、學(xué)習傳統、學(xué)習先進(jìn)、學(xué)習奉獻”四個(gè)方面實(shí)施德育課程。一是通過(guò)道德養成課程，從學(xué)校、家庭、社會(huì )三個(gè)層面推出“板廠(chǎng)小學(xué)道德文明八會(huì )”，并制作了動(dòng)漫短片，進(jìn)行“好習慣伴成長(cháng)”教育，實(shí)現學(xué)習做人的目標；二是通過(guò)節日文化課程，進(jìn)行“節日文化潤童年”教育，引導學(xué)生認識中華民族傳統節日，共同慶祝傳統節日，實(shí)現學(xué)習傳統的目標；三是通過(guò)榜樣力量課程，進(jìn)行“追尋榜樣志高遠”教育，引導學(xué)生“尋榜樣、學(xué)榜樣、做榜樣”，實(shí)現學(xué)習先進(jìn)的目標；四是通過(guò)公益行動(dòng)課程，進(jìn)行“投身公益心有愛(ài)”教育，師生相繼走進(jìn)明天病房、天津福利院等十多個(gè)社會(huì )福利機構。

２、“三結合”課程

　　學(xué)校挖掘、整合多方資源，形成教育合力。２０１３年，學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施“學(xué)行博物館”課程，每學(xué)年統一組織學(xué)生至少走進(jìn)四所博物館，通過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)講解、動(dòng)手實(shí)踐等形式，讓學(xué)生學(xué)習鮮活的知識，積累活動(dòng)經(jīng)驗，深入理解并學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。邀請家長(cháng)做學(xué)生筑夢(mèng)伙伴，結合家長(cháng)們的專(zhuān)業(yè)與特長(cháng)，開(kāi)設“家長(cháng)講堂”，讓學(xué)生體驗到豐富多彩的課外知識；各個(gè)班級還自主開(kāi)展“紅領(lǐng)巾筑夢(mèng)”行動(dòng)，三元奶品廠(chǎng)、百工坊、故宮等成為學(xué)生們“最想去的地方”，僅上學(xué)年學(xué)校參與活動(dòng)的家長(cháng)和學(xué)生就超過(guò)１４００人。學(xué)校、家庭、社會(huì )“三結合”德育課程的拓展讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育與學(xué)生貼得更近，落得更實(shí)。

多元德育活動(dòng)，豐富生命成長(cháng)體驗

　　學(xué)校讓學(xué)生站在活動(dòng)的中央，傳承家風(fēng)、樹(shù)立班風(fēng)、涵養校風(fēng)，堅持家庭、學(xué)校、社會(huì )共同育人，通過(guò)多元的實(shí)踐活動(dòng)，將育德與育心相結合、校內與校外相結合，做到學(xué)校、年級、班級“三級推進(jìn)”，為學(xué)生的成長(cháng)提供廣闊的空間。

　　學(xué)校搭建舞臺。學(xué)校通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、演講比賽、“六一”表彰等活動(dòng)，邀請革命前輩、現役軍人、奧運冠軍等，為學(xué)生們實(shí)現夢(mèng)想打氣加油；開(kāi)展“傳承家風(fēng)、弘揚美德”繪畫(huà)、童謠、征文評比活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)行博物館”特色活動(dòng)，每學(xué)年統一組織學(xué)生至少走進(jìn)四所博物館，讓學(xué)生學(xué)習鮮活的知識，感受中華文明的博大精深與源遠流長(cháng)；組織學(xué)生走進(jìn)東城區活動(dòng)課中心、１７９職業(yè)中學(xué)等資源單位進(jìn)行體驗，在豐富的活動(dòng)中升華師生們的家國情懷。

　　年級多彩實(shí)踐。學(xué)校將踐行價(jià)值觀(guān)教育活動(dòng)重心下放，各年級根據學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展適合的年級活動(dòng)，“紅軍長(cháng)征的故事”“集合在星星火炬下”入隊教育、“冬日送溫暖”“與作家面對面”等特色活動(dòng)為學(xué)生們積蓄著(zhù)正能量。

　　班級自主體驗。邀請家長(cháng)做學(xué)生的筑夢(mèng)伙伴，開(kāi)展班級“家長(cháng)講堂——家風(fēng)傳承”活動(dòng)；組織“樹(shù)班風(fēng)、塑形象、揚正氣”主題演講比賽；開(kāi)展“紅領(lǐng)巾筑夢(mèng)”行動(dòng)，走進(jìn)軍營(yíng)認識當代軍人、走進(jìn)福利機構獻上愛(ài)心、走進(jìn)愛(ài)國主義教育基地見(jiàn)證祖國的日益強大，三元奶品廠(chǎng)、義利食品廠(chǎng)、百工坊、故宮等成為學(xué)生們“最去想去的地方”。

加強教師培訓，提升全員育人能力

　　教師是課程實(shí)施的主體，教師的德育意識是通過(guò)課堂落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵。為此，我們加強教師培訓，提出了樹(shù)立新課程觀(guān)，落實(shí)大德育觀(guān)，學(xué)科教師要有德育意識，德育教師要有課程意識等理念，強化人人都是德育教師的要求。

　　學(xué)校加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容的宣傳和學(xué)習。我們邀請北京市十佳班主任、特級教師萬(wàn)平，“知心姐姐”盧勤等教育專(zhuān)家進(jìn)行系列講座；評選“最美教師”“感動(dòng)板廠(chǎng)人物”，樹(shù)立板廠(chǎng)師德楷模，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)能長(cháng)期化、規范化貫穿于學(xué)校活動(dòng)中。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科、教研組之間積極進(jìn)行交流與合作，構建共享平臺，拓寬教師視野，優(yōu)化社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教學(xué)內容，以潛移默化的方法，不斷向學(xué)生傳播社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)念。

　　為提高教師文化素養，學(xué)校“板墨書(shū)香”微信公眾號應勢而生，分為“推薦閱讀”“交流閱讀”“文化視野”等板塊，讓閱讀成為習慣，讓書(shū)香潤澤生命，不斷涵養學(xué)校的教師文化。作為中華優(yōu)秀經(jīng)典課程的京劇啟蒙課程，在學(xué)校已實(shí)施了７年。一二年級由本校教師和外聘的京劇專(zhuān)業(yè)演員李梅老師授課，三年級開(kāi)始學(xué)生們進(jìn)入京劇社團，接受正規訓練。著(zhù)名京劇表演藝術(shù)家孫毓敏老師多次蒞臨學(xué)校指導，聽(tīng)課、評課，參與活動(dòng)，為教師進(jìn)行專(zhuān)題講座。京劇教育進(jìn)一步提升了京劇傳統文化對教師和學(xué)生的影響力，將傳承國粹與優(yōu)秀傳統文化教育融為一體。

　　習總書(shū)記希望廣大教師牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人。板廠(chǎng)小學(xué)堅持“智慧德育，落實(shí)立德樹(shù)人”，繼續著(zhù)力加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，真正使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在課程建設中落地生根、開(kāi)花結果。（作者：馮雅男，單位：北京市東城區板廠(chǎng)小學(xué)）